Buben können viel mehr als kämpfen

Erste Einheit:

 Schüchternheit - die Kinder kennen das sehr gut und auch die Buben

Zuerst haben wir ein Gespräch über das "Schüchtern Sein" geführt. Das war sehr aufschlussreich, was die Kinder alles so erzählt haben. Die Mädchen haben gleich zu erzählen begonnen, die Buben haben sich nicht so getraut, aber dann haben sie doch berichtet, wie das ist wenn man schüchtern ist, wenn man etwas sagen will und sich nicht traut, wenn man außen steht und nicht über den Schatten springen kann. Mir ist im Gespräch bewusst geworden, dass man es den Buben auch nicht so zugesteht, schüchtern zu sein und sie sich auch schwer tun, ihre Schüchternheit anzunehmen, außerdem gehen sie anders damit um als die Mädchen.

Dann haben wir eine Sequenz zum Thema Schüchternheit gespielt, aus dem Buch: „Wer soll den Lillan trösten?“ Hier konnten sie in die Rolle der „schüchternen Wesen“ hineinschlüpfen. Sie konnten mit dem Thema „Schüchternheit“ experimentieren, auf eine lustige, humorvolle, spannende Art.

Hernach haben einzelne Buben noch ausprobiert, wie es ist wenn man bei einer Gesellschaft dabei sein will, aber sich nicht traut, hinzugehen. Einige haben das nicht so gut ausgehalten, andere wiederum hat das nicht so viel ausgemacht.

Zweite Einheit:

Wie kann man das Herz der Prinzessin erobern? - Frei nach Drosselbart

Die Kinder hatten die Aufgabe, als Prinz ihre "Aufwartung" zu machen. Dabei hatten sie sehr originelle Ideen. Sie lasen Gedichte vor, machten akrobatische Einlagen, zeigten Kunststücke vor, präsentierten ihre Kräfte, tanzten usw. Für manche Buben war es eine ziemliche Überwindung, sich vor allen zu zeigen, doch zu guter Letzt haben es alle Buben getan, sie haben sich etwas Originelles einfallen lassen, um das Herz der Prinzessin zu erobern.

Aus den Reaktionen der Mädchen erfuhren sie auch, wie es ist, wenn man Zuwendung erfährt oder auch abgelehnt wird, wenn die Darbietung Begeisterung auslöst oder das Auftreten nicht so ankommt.

Dritte Einheit:

Wir sprachen zuerst über das Vertraut machen. Wie kann man sich vertraut machen? Paarweise wurde es ausprobiert und die Ideen der Kinder wurden umgesetzt. Kontakt aufnehmen, Augenkontakt, Aufeinander zugehen, Nähe und Distanz ausprobieren, Körperkontakt aufnehmen.

Dann spielten wir eine Szene zum Thema „Vertrauen und Zuwendung“

Die schüchternen Wesen hatten die Aufgabe die furchterregenden Monster zu "zähmen". Es gelang ihnen teilweise mit sehr originellen Methoden. Indem sie Einladungen aussprachen, ihnen die Wohnungen zeigten, sie ganz zärtlich umgarnten, etwas neues lernten und beibrachten; die Kinder lernten auf eindrucksvolle Weise, das man auch gewaltsamen Wesen mit "Einfühlsamkeit und Zurückhaltung“ begegnen kann und so eine gute Basis für ein Zusammensein schaffen kann.

Vierte Einheit:

Höflich sein will gelernt sein

Dornröschen: Anlässlich der Geburt der Tochter laden König und Königin die Prinzen, Königinnen ein. Die Gäste kommen und bringen ihre Ehrerbietung bei, sitzen mit König und Königin zu Tisch und überbringen dem Kind ihre Wünsche.

Für die Buben war es eine ziemliche Überwindung und ein Herausgehen aus sich, diese Seite an sich zum Ausdruck zu bringen, es bedurfte schon einiges an Überwindung. Sich verbeugen, Knix machen, sich "demütig" zu zeigen.

Sie haben es mit Bravour geschafft und haben sicher einiges an Benehmen, Schicklichkeit und Anstand dazugelernt, dass sie bereichern wird und dass sie auch in ihrem Leben noch zur Genüge einsetzen können.

Zu guter Letzt haben wir noch die zweite Szene vom Dornröschen gespielt, den Hundertjährigen Schlaf, man kann sich denken, dass die Prinzenrolle nicht so begehrt war!

Indem sich die Buben mit den Themen Höflichkeit, Benehmen, Zurückhaltung, Schüchternheit auseinandergestzt haben, aktiv, spielerisch und das immer wieder, in verschiedensten Rollen, wird es sicherlich eine Wirkung hinterlassen.

Die Buben haben auch immer wieder im Nachgespräch gesagt: Das war für mich ganz Neu, auch so reagieren zu können, mit Zurückhaltung, mit Abwarten, mit Blickkontakt, mit langsamem Aufeinanderzugehen.

Aus den Reaktionen und Rückmeldungen sehe ich sehr positive Ansätze, die weiterwirken werden, da durch das Ausdrucksspiel sehr viel über das Unbewußte geschieht.

Aus den Reaktionen der Mädchen konnte ich entnehmen, dass sie auch überrascht waren, dass sich die Jungen von einer gänzlich anderen Seite gezeigt haben, es war auch für sie eine Herausforderung, sich darauf einzulassen und einzustellen!

Da ich im folgenden Schuljahr wieder mit der Klasse arbeiten kann, werde ich diese Themen weiterhin vertiefen!

Theaterworkshop - Ausdrucksspiel 

3.Kl. VS Ungenach

Die 3. Klasse genoss die Theaterstunden in der Schule sehr. Unbekannte Geschichten wurden kennen gelernt und mit Freude gespielt, aber genauso wurden bekannte Geschichten, wie z.B. Märchen,  im Spiel neu erlebt und vor allem gemeinsam erlebt.

Es war ein faszinierendes, fröhliches, aktives und kreatives Miteinander in einer großen Gruppe von 21 Kindern.

Jeder Schüler und jede Schülerin war ein Teil der Geschichte und konnte selbst  seine/ihre Rolle wählen und nach seinen/ihren Vorstellungen gestalten. Die Kinder konnten also Wünsche und Bedürfnisse im gemeinsamen Spiel einbringen. Auch der Spielleiter Christian W. war dabei sehr flexibel, wenn es z.B. statt einer Prinzessin gleich mal 4 Prinzessinnen gab. Kein Wunder, das ist ja auch eine sehr beliebte Rolle. Aber auch unbedeutendere Rollen waren heiß begehrt und wurden mit großer Leidenschaft ausgeführt.

Nicht nur das Spiel selber, sondern auch die Vorbereitungen dafür, waren den Kindern so lustig, dass die Zeit wie im NU verging. Viele bunte Tücher, Decken, Wäscheklammern, von den Kindern mitgebrachte Utensilien luden zum Gestalten und Verkleiden ein. Dabei schlüpften die Schüler/innen bereits in deren Rollen und das gemeinsame Spielen, Lachen, Diskutieren, Träumen und Erleben nahm wie von selbst seinen Lauf.

Diese tollen gemeinsamen Stunden förderten auf jeden Fall auch soziale Prozesse in der Klasse, da sich die Schüler/innen nicht nur selbst beim Spiel, sondern auch einmal auf eine andere Weise ihren Mitschülern/innen begegneten.

Durch den Themenschwerpunkt „Buben können Viel mehr als Kämpfen“ lernte ich die Buben auch einmal von ihren „anderen Seiten“ kennen. Es fiel ihnen nicht leicht, auch mal sanftmütig, abwartend zu sein oder sich in Zurückhaltung zu üben, doch je mehr sie es übten, umso mehr wurde es ihnen vertraut. Für mich war es eine schöne Erfahrung, die ich machen konnte, denn durch die Impulse von Christian W. war es den Kindern möglich, sich „anders“ zeigen zu können.

Klassenlehrerin Eva Holezius

Das Geld wurde für die Abhaltung der 4 Workshops an der Volksschule Ungenach verwendet - s. Schulbestätigung