Mädchen können VIEL mehr!

Projektstart

Nach dem Kennenlernen des Ausdruckspieles sind wir voller Energie sogleich eingestiegen. Wir haben die Königin der Farben gespielt. Ein Mädchen durfte seinen ganzen Mut aufbringen, um seine "wilde" Seite an sich zuzulassen. Es kostete sie einiges an Überwindung, um so richtig aus sich herauszugehen. Doch als sie ihre Empörung zeigen konnte, da brachte sie auf einmal sehr viel Energie in das Spielgeschehen ein. Sie sagte nachher, dass es ihr schwer gefallen war, so aus sich herauszugehen, dass es ihr aber Spaß gemacht habe.

Ich hatte von Anfang an mit der Klasse ein sehr gutes Gefühl, und es hat sich im Laufe des Projektes herausgestellt, dass ich mich nicht getäuscht hatte.

2. Einheit:

Heute haben wir Jule und die Traumvögel gespielt. Der König beschließt, den Menschen ihre Traumvögel wegzunehmen. Doch ein mutiges Mädchen will das nicht so ohne weiteres hinnehmen, sie fasst all ihren Mut zusammen, um den König umzustimmen. Doch sie ist nicht nur mutig, sondern auch gewieft und entschlossen und da sie weiß, dass man gemeinsam stärker ist, so holt sie sich noch zwei Mädchen zu Hilfe. So treten sie beherzt und ohne Furcht dem König entgegen. Dieser lässt sich umstimmen und lässt die Traumvögel wieder frei.

Dank ihnen dürfen wir unsere Träume weiterhin leben.

Das ist wirklich ganz großartig, bereits in der zweiten Einheit bringen wir den sogenannten „Spielfluss“ zustande, das spricht für die Klassengemeinschaft.

3. Einheit:

Wir spielten "Die Reise zur Sonne"

Manchmal ist der Zufall ein großer Helfer, wie auch in diesem Fall. Ein Mädchen, das heuer zu der Klasse dazu gestoßen ist, hat die Rolle des Mädchens übernommen, dass die Reise zur Sonne angetreten ist. Sie ist aufgebrochen, ängstlich und verschreckt und ist zurückgekehrt als eine kraftvolle, starke, mutige Person. Sie hat bei ihrer Rückkehr einen Stier niedergerungen, so voller Kraft und Courage ist sie gewesen.

Da das Mädchen bisher noch Integrationsprobleme hatte, so hoffe ich, dass ihr dieses Spiel geholfen hat, um ihren Platz in der Klasse zu finden.

: In diesem Fall bin ich von dem klassischen Ausdrucksspiel abgewichen, in dem die Rolle frei gewählt wird, ich habe dem Mädchen, das zu der Klasse neu hinzugekommen ist, diese Rolle anvertraut, um sie zu stärken!

4. Einheit:

Das hat sich in dieser wunderbaren Geschichte von "Der Dummen Augustine" gezeigt. Vorweg die Zirkusdirektorin - ein kleines Mädchen spielt diese Direktorin mit einer Bravour, zähmt die Löwen (Buben)und studiert noch eine Löweneinlage ein. Sie steht in der Manege und wächst über sich hinaus.

Zitat Lehrerin: "Das habe ich dem Mädchen nicht zugetraut."

Dann haben zwei Mädchen "Die dumme Augustine gespielt". Sie ließen es sich nicht nehmen und das war auch gut so, denn beide hatten ihren großen Auftritt, auf den sie schon so lange warteten.

Auch in diesem Spiel hat sich diese homogene Klassenstruktur gezeigt, sie haben klar die Grenzen gezogen und sind in ihren Rollen in das Spiel eingestiegen, Spontanzirkus im Klassenzimmer in seiner schönsten Form.

Die Mädchen können VIEL mehr, wir dürfen es ihnen zutrauen und man darf es auch der Gesellschaft zutrauen. Ich erlebe, dass die Mädchen sehr selbstbewusst sind und es auch zum Ausdruck bringen, doch alte Rollenmuster sollte man nicht unterschätzen, die wirken lange fort.  

Projekte, die dieses Thema erfassen, unterstützen die Mädchen darin, alte Rollenbilder zu hinterfragen und auch aufzubrechen. Gerade durch das Tun, durch das Erfahren können sie zu couragierten, furchtlosen Frauen werden, die auch althergebrachte Hierarchien erschüttern können.

Ich bin überzeugt, dass durch solche Projekte Mädchen gestärkt daraus hervorgehen und die Erfahrungen, die sie gemacht haben, in ihr zukünftiges Leben integrieren werden.

Leider konnte mir die Klassenlehrerin keine Stellungnahme geben. Sie fand, dass das Ausdrucksspiel so eine eigene Atmosphäre entfaltet, dass jegliche Stellungnahme ihrerseits den Sinn, der dahintersteht, nicht erfassen würde.

Aber dann hat sie mir mitgeteilt, dass sie über die Mädchen so erstaunt war, wie kräftig, engagiert, couragiert und mutig sie sich gezeigt hätten, so waren sie ihr noch gar nicht aufgefallen und das war das schönste Kompliment, dass sie uns geben konnte, denn genau das war doch der Sinn hinter diesem Projekt.

Das Geld wurde für die Abhaltung der 4 Workshops verwendet.

(s. Bestätigungen)