Von Anfang An

Workshop VS Neukirchen

Erste Einheit:

Theoretische Grundlagen des Ausdrucksspieles.

Einstieg in das Ausdrucksspiel – Katzenkorb (alle sind neugeborene Kätzchen)

Anschließend haben wir noch "Der Königssohn, der sich vor nichts fürchtet", gespielt. 

Zweite Einheit:

Ich habe das Buch „Die Schöpfung“ von Masahiro Kasuya vorgestellt.  

Zu den Fragen: Wie ist die Welt entstanden? War vor der Entstehung der Welt etwas da? Haben die Kinder spontan Antworten gegeben.

Antworten der Kinder – s. Anhang

Als Abschluss haben wir die „Brodelnde Gesteinsmasse“ gespielt, wobei jeder einmal Forscher oder Stein sein konnte.

Anm.: Für die Kinder ist es wichtig, sich aktiv und auch passiv zu erleben.

Dritte Einheit:

Zur Musik von Josef Haydn „Die Schöpfung“ haben die SchülerInnen das „Chaos“ gespielt. Zu meiner Überraschung war es ziemlich ruhig, hin und wieder prallten Kinder aneinander oder sausten im Raum umher. Die meiste Zeit waren sie in ihren Tüchern eingehüllt und mit den Tüchern beschäftigt. (s. Anhang – Photos)

Nachbesprechung: Was haben die Kinder dargestellt:

weißer, durchsichtiger Staub, Stein, der eingeschlagen hat, Meteorit, der gelandet ist, Meteorit, der eingeschlagen hat, schwereloser Stein, eingehüllter Stein, herumfliegender Meteorit, Staubkorn, aufgewirbelter Staub, herumfliegender Staub.

Vierte Einheit:

Zur Musik von Josef Haydn haben wir die „Entstehung der Welt“ – „Die 7 Tage“, gespielt.

Es stand den Kindern frei, sich zu verändern. Sie konnten ein Tier bleiben oder auch eine Sonne oder sie konnten die verschiedenen Stadien durchleben. So war ein Kind eine Sonne, dann ein Gepard und dann ein Mensch. Ein anderes Kind war ein Strauch, hernach ein Fisch und blieb bis zum Ende ein Pferd. Beim Spielen schien es fast so, als würden die Kinder eine Ahnung von der Unerschöpflichkeit des Universums erfahren. Was mir so besonders auffiel, war, wie sich die Szenerie schlagartig veränderte, als die Menschen dazukamen. Es ist schwer zu beschreiben, wenn man es nicht gesehen hat, aber das Eingreifen des Menschen hat eine tiefgehende, nachhaltige Veränderung gebracht.

P.S.: Von Allen Projekten, die ich bisher mit Kindern gemacht habe, ist es das harmonischste, was an dem Thema liegen dürfte. Die Kinder sind so tief bewegt, sie vermitteln einen "Frieden", der fast außerhalb unserer Welt liegt.

s. Anhang – Bericht auf Sender HT1 Hausruck

Fünfte Einheit:

Wir haben nun eine kleine Abänderung vorgenommen. Um vom Thema etwas Abstand zu gewinnen, haben wir „Die Bremer Stadtmusikanten“, gespielt. Es war sehr unterhaltsam, besonders die Szene, als die Räuber davon gejagt wurden, war sehr originell und turbulent.

Sechste Einheit:

Abschluß: Die Kinder spielen „Das Chaos“ und die „Entstehung der Welt“

Zusammenfassung:

Viele Kinder waren fliegende Tiere, sie blieben es auch bis zum Schluss. Nur zwei Kinder schlüpften dann in die Rolle des Menschen. Es gab einige Raubtiere, die auch Lust verspürten, jemanden zu fressen. Tiere, die verletzt wurden, wurden von den Menschen versorgt und gesundgepflegt. Einige spielten noch die Dunkelheit, konnten aber nicht so genau beschreiben, wie sie es spielten. Sie waren einfach die Dunkelheit. Helligkeit entstand dann durch die vielen Sterne, die die Kinder darstellten.

Beim Nachgespräch meinten die Kinder, es müsste sich ganz anders zugetragen haben, als sie es spielten.

Für mich war das Faszinierende: dass die Kinder einen eigenen Zugang zu der Schöpfungsgeschichte entwickeln konnten, dass sie ihrer Intention und ihrer Fantasie den Freiraum gaben, um sich frei entfalten zu können.

Ich, als Spielleiter, muss das erst verdauen, - ich denke, ich sollte es einfach wirken lassen. Die Schöpfung ist und bleibt ein großes Geheimnis, der wir wiederum, durch das Spiel, eine kleine Ahnung näher gekommen sind.

Diese Frage ist sehr schwer zu beantworten, da sie einfach nicht messbar ist. Zu zwei Themen möchte ich eingehen:

Erstens zu der Frage der Interpretation: Ich wollte die Antworten der Kinder nicht interpretieren und wir haben gesehen, wie schwierig so etwas ist. Man ist ständig geneigt es zu tun und auch die Kinder erwarten es, da sie es auch so kennen. Man muss sich zurücknehmen  und die Kinder als gleichwertig ansehen, denn man weiß es auch nicht besser!

Die Kinder haben erfahren, dass ihre Sicht der Dinge ohne Wenn und Aber so stehen gelassen wird.

Zweitens zu der Frage der Entstehung der Welt:

Ich glaube, dass es für einen Menschen wichtig ist, sich auf sehr unterschiedliche Art und Weise mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Wir haben es hinreichend getan, indem wir mit Ausdruck, Wort und Bild gearbeitet haben. Das Thema Werden und Entstehung beschäftigt uns ein Leben lang und

Die Kinder haben sich mit dem Thema Entstehung der Welt eindringlich beschäftigt und haben dadurch hoffentlich auch Erfahrungen gesammelt, die sie auf ihrem weiteren Lebensweg bereichern können.

Bericht auf Sender HT1 Hausruck

In der Sendung vom 11. Mai wurden wir auch ins Bild gesetzt. Zwar nur kurz, aber man kann sich doch ein Bild machen und einen Eindruck verschaffen. Bei Minute 5 kommen wir vor.

<link http: www.ht1.at ganze_sendung gesamte_sendung_vom_11_mai_2012-2507.html _blank>www.ht1.at/ganze_sendung/Gesamte_Sendung_vom_11_Mai_2012-2507.html

Antworten der Kinder:

Wie ist die Welt entstanden?

Von Gott, Gott ist gekommen und hat einmal zuerst Grün gemacht und an richtigen Platz gestellt, damit Pflanzen wachsen können. Durch Zusammenprall von Asteroiden, Urknall, Kometen zusammengeprallt und danach Planeten wie der Mars entstanden sind. Gott hat die Sonne gemacht und bevor er die Erde erschaffen hat, hat er den Mond gemacht und dann hat er Stück von der Sonne genommen und das ist der Erdinnere und dann hat er die Erdkruste gemacht und so Sachen.

War vor der Entstehung der Welt etwas da?

Universum, Weltall, Meteoriten und ein paar Sterne, Riesenfelsen, keine Leute, Götter waren da, - überall, im Weltall, am Himmel waren Götter, der Himmel war bereits da,

Hat es überhaupt einen Himmel gegeben? Himmel war bereits da, sonst wäre es nicht dunkel gewesen.

Staub und Steine hat es gegeben.

Anm.: Zwischendurch hat es immer wieder Diskussionen zu den Wortmeldungen gegeben.

"Die Entstehung der Welt"

In zwei Zeichenstunden brachten wir unsere Empfindungen zum Thema "Die Entstehung der Welt" zu Papier. Zu den Klängen der "Schöpfung" bemalten wir ein großes Zeichenblatt. Von Finsternis und Nacht bis zu "Es werde Licht" brachten die SchülerInnen ihre Emotionen farblich zu Papier.  

Das Chaos und der Urknall wurden nach dem Trocknen des Zeichenblattes mit viel Gestaltungsreichtum und jede Menge toller Ideen verwirklicht. Die Einfälle der Kinder waren zum Teil kaum umzusetzen. Sie versuchten Sonne, Wasser, Feuer, Wind und sogar Meteoriteneinschläge aufs Papier zu bringen.

Klassenlehrerin war Waltraud Ranzmaier.

Anbei sind einige Kunstwerke der SchülerInnen zu sehen.

Budget:

 6 Einheiten a` € 80,--  =   € 480,--

s. Schulbestätigung

 Fahrtkosten: 144 km  =    €  60,48

 3 Einheiten a` € 80,--    = € 240,-- für Nachbesprechung, Evaluierung, Niederschrift, Ausarbeitung, Vorbereitung der Stunden,  Archivierung und Text und Bild für Regionalradio aufgewendet.

 Insgesamt Budget € 780,48

Das Budget von € 730,--, das ich von Respekt als Aufwandsentschädigung erhalten habe, habe ich für die angeführten Posten verwendet. Den Rest habe ich durch Eigenmittel aufgebracht.

P.S.: Schulbestätigung und Überweisungsbestätigung liegen bei!